Todo o sistema educacional atravessou densas e significativas reestruturações nos últimos anos. Na esteira das mudanças, os processos avaliativos de ensino e aprendizagem, bem como as suas lacunas e possíveis resoluções, encontraram alguns desafios, sobretudo no ensino remoto e/ou na metodologia híbrida. Nesse sentido, faz-se necessário juntamente com professores e acadêmicos das licenciaturas novas reflexões acerca das avaliações de aprendizagens.
Refletindo sobre as novas configurações e dinâmicas nos processos – e nas relações – entre ensino e aprendizado, sobretudo no atual momento de pandemia que atravessamos, um dos desafios da educação será, de certa forma, as avaliações de aprendizagens, bem como o diagnóstico e as resoluções de possíveis lacunas que se instauraram tanto no ensino totalmente remoto como na metodologia híbrida.
Nesse sentido, para ampliar o olhar e adensar as discussões sobre o assunto, reuniremos professores e acadêmicos das diversas licenciaturas para responder o seguinte questionamento: Diante de tantas mudanças que atravessamos nos últimos meses com a pandemia, como realizar avaliações do desenvolvimento escolar, os níveis de aprendizagens, os testes de desempenho escolar e os diagnósticos das dificuldades de aprendizagens?